Devenir tuteur

• Contexte
• Rôles et missions du tuteur
• Compétences du tuteur
   

• Types de personnalités
  • Mon profil de tuteur
  • Les comportements rencontrés
  • Les attitudes à adopter
• Styles d’apprentissage et cycle de l’apprentissage
  • Mon style de tuteur
  • Le style de l’apprenant
  • Les attitudes à adopter
• Conditions favorables à l’apprentissage
  • Les connaissances du tutoré
  • L’implication dans l’apprentissage
  • La construction du processus
     

• Phénomènes de perception et d’interprétation
• Questions et reformulation
• Instructions claires
• Feedback constructif
• Styles de personnalité et communication
• Besoins du tutoré et adaptation
   

• La confiance
  • Difficultés
  • Conditions
• Les positions dominance/soumission et opposition/collaboration
  • Mon comportement de tuteur et ses conséquences
  • Les interactions
  • La construction d’une relation de collaboration
     

• Définition d’objectifs SMART
• Construction d’une progression pédagogique
• Présentation des différentes progressions pédagogiques
  • Savoir où l’on va
  • Vérifier qu’on y est arrivé
  • Faciliter l’évaluation
  • Rectifier le tir
  • Choisir les méthodes et outils à utiliser
• Evaluer l’apprentissage - Valider l’acquisition des compétences
  • Pourquoi évaluer ?
  • Points à évaluer
  • Méthode d’évaluation
  • Support d’évaluation
  • Validation de l’acquis des compétences

Assumer le rôle de tuteur et gérer le changement

• La grille d’excellence du tuteur
• Le changement
  • Notions de pertes et de bénéfices
  • Phases et étapes
  • Gestion des résistances
  • Maintien du cap